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肖平：以社会主义核心价值体系引领和谐校园建设2011-06-21    文字：内蒙古大学党委委员、宣传部部长 肖平


    全国高校党建工作会议指出，高校要进一步加强党的建设，努力建设社会主义和谐校园，为促进高等教育事业全面协调可持续发展，为构建社会主义和谐社会作出贡献。这清晰表明，构建和谐校园是贯彻落实党的十六届六中全会决定的重要组成部分。建设社会主义核心价值体系是我党的一个重要理论创新，是社会主义意识形态的主体，也是建设和谐文化的根本。只有深刻认识建设社会主义核心价值体系的重大意义，准确领会社会主义核心价值体系的丰富内涵和精神实质，把社会主义核心价值体系融入和谐校园建设的全过程，贯穿学校工作的各个方面，积极探索社会主义核心价值体系的基本要求得以贯彻落实的有效途径，才能筑牢高校发展的思想道德基础。

    一、充分认识建设社会主义核心价值体系是构建和谐校园的必然要求

　　和谐社会，需要和谐的人才来建设。只有和谐校园才能培养和谐的人才。高校的首要任务是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，即社会主义和谐社会的建设者。这就决定了高校必须牢固树立“学校教育、育人为本”、“德、智、体、美，德育为先”教育理念。只要培养出符合社会主义核心价值体系基本要求的大学生，也就拥有了构建和谐社会需要的合格建设者和可靠接班人。

　　高校是传播知识，传承文明，推进理论创新的重要阵地。构建和谐校园，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动马克思主义的理论发展，传播党的创新理论，传承民族精神与时代精神，弘扬社会主义荣辱观，促进社会主义思想道德建设，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础。

　　社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和思想灵魂，在社会主义思想道德价值体系中居于主导和支配地位，其实质就是要牢固树立中国特色社会主义的理想信念，如果没有社会主义核心价值体系的引领和主导，我国高等教育的发展就会迷失方向，失去根本。所以，建设社会主义核心价值体系是构建和谐校园的根本，也是用科学发展观指导我国高等教育全面协调可持续发展的必由之路。　　

    二、中国高等教育发展现状需要社会主义核心价值体系引领

　　中国高等教育在取得全世界瞩目的空前发展和巨大成就的同时，正处在中国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、各种文化思潮激烈碰撞的新形势下，因此存在着不少影响校园和谐的矛盾冲突，主要表现在：重视学校办学规模扩张，忽视学校教学质量与社会效益的协调发展；重视科研的突出地位，忽视“育人为本”的中心地位；重视学生学业的评价，忽视理想信念、思想品德、行为规范的培养；重视学生理论知识的掌握，忽视创新精神与实践能力的增强；重视硬件建设投入，忽视学校内涵建设与可持续发展；重视教师科研业绩考核；忽视师德建设与团队意识培养；重视对师生的制度管理，忽视师生的心灵健康；重视教职工利益分配，忽视和谐人际关系的建立；重视校园美化环境建设，忽视校园周边安全隐患的根除。同时，也存在着干部工作作风不实、教师心浮气燥，学生思想迷惘，考试缺乏诚信，不能正确处理复杂关系，抗挫折能力差，安全事故时有发生等现象。上述问题存在，制约着高等教育事业的发展，阻碍和谐校园的建设，也影响高校确立正确的办学理念、坚持正确的办学方向，贯彻落实“教育质量工程”的各项措施。解决上述问题的关键，就是要坚持把社会主义核心价值体系融入和谐校园建设全过程，用社会主义核心价值体系来引领人们思想观念。明确“建设什么样的和谐校园”，“怎样建设和谐校园”。把办人民群众满意的教育宗旨，转化为高校建设目标的价值判断标准上来，规范、指导人们建设和谐校园的行为。

    三、以社会主义核心价值体系为引领，建设社会主义和谐校园

　　构建社会主义和谐社会，关键在党；建设和谐校园，关键在学校各级党组织。学校各级党组织是和谐校园建设的领导者、组织者和推动者，要把社会主义核心价值体系融入和谐校园建设的全过程，贯穿学校建设的各个方面，使社会主义核心价值体系的基本要求在广大师生中得到切实贯彻和充分体现，为学校发展提供坚实的思想基础。

    ——在推进和谐校园建设过程中，牢固确立马克思主义的指导地位。胡锦涛同志指出：“我们说要建设社会主义核心价值体系，马克思主义的指导地位是最根本的。要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党，教育人民，使之真正深入头脑，扎根人心，转化为广大干部群众的自觉行动。”建设和谐校园，必须毫不动摇地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持社会主义办学方向，始终牢记办人民满意教育的宗旨。马克思主义是和谐校园建设的最重要的理论基础、思想基础、文化基础。我们要用马克思主义的科学方法分析、解决高校发展、改革过程中存在的各种复杂问题，在各种文化思潮高度汇聚的高校确立社会主义核心价值体系的主导地位，倡导社会主义的主流文化，融合包容各种健康的文化，确保高校沿着正确方向前进。要建立先进性教育活动、学习实践科学发展观活动长效机制，深入开展创先争优活动，巩固集中教育活动成果。充分发挥师生党员的先锋模范带头作用，进一步加强对马克思主义创新理论，科学发展观和构建社会主义和谐社会的理论学习，结合高校的实际，从发展规模、教学质量、社会效益的协调发展出发，突出社会效益，重点提高教学质量，走内涵建设的发展道路。牢固树立学校教育“育人为本”，学校办学“教师为主”的办学理念，把社会主义核心价值体系通过各级党组织，融入广大师生党员的心灵，践行于学校的教学、科研、社会服务的方方面面，形成和谐校园建设的重要思想基础、理论基础、文化基础。

    ——用中国特色社会主义共同理想团结师生，凝聚力量。中国特色社会主义共同理想是构建和谐校园的最重要的政治基础。要加强党员师生对中国特色社会主义理论的学习，用于指导办学实践。按照高等教育的客观规律，不断探索，勇于创新，深化教育教学改革，完善校内管理制度，走出一条满足社会经济发展需求、有特色、高质量的办学新路。学校各级党组织要把广大师生团结在中国特色社会主义的旗帜下，树立坚定的理想信念，夯实构建和谐校园的政治基础。

　　——要用爱国主义精神，凝聚广大师生人心，加强忧患意识教育，大力宣传、弘扬中华民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，激发师生建设中国特色社会主义热情。同时，在国际社会竞争日趋激烈的今天，国家核心竞争力的源泉来之于创新型国家的建设，而高校是创新型国家体系中的重要部分，承担着科学研究，科技创新，培养创新型人才的重任。学校要认真贯彻实施科教兴国、人才强国战略，认真落实“党管人才”的方针政策，着力打造“学术团队”、“教学团队”，在人才培养、科学研究活动中大力弘扬改革创新的时代精神，激发和谐校园建设的不竭动力。

　　——学校各级党组织要按照社会主义荣辱观的要求，加强校风、师风、学风建设，确立师生积极向上、促进学校和谐发展的道德行为规范和价值取向。要充分发挥党的光荣传统与政治优势，开展深入细致的思想政治工作，协调学校各方利益主体关系，建立和谐的干群关系、师生关系。注重对师生的心灵健康的关注，注重塑造师生的良好心态，消除不安定因素。积极与政府各部门协调，不断改善办学环境，减少安全事故的发生，积极探索政治思想工作有效途径。同时，注重校园文化的建设，用健康向上、丰富多彩、各具特色的校园文化来影响师生的心灵，潜移默化弘扬社会主义的核心价值观，卓有成效地推进和谐校园建设。

    四、积极探索社会主义核心价值体系教育的有效途径

    ——将社会主义核心价值体系教育贯穿于思想政治理论课和专业课教学。针对当前大学生的思想特点和精神需求，要努力改进思想政治理论课教学，努力增强社会主义核心价值体系教育的吸引力和感染力。首先，按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，精心提炼、设计教学内容，使之由“虚”到“实”、由“远”到“近”地指向大学生的生活世界，增强教育内容的现实性和针对性，寓教于乐，寓教于情，用深入浅出的语言来满足学生对精神信仰、价值观的需求。要积极引导学生理性认识和评价社会热点、难点及疑点，避免思维的片面化、极端化，进而树立对马克思主义的信仰和中国特色社会主义事业的坚定信念。其次，通过改进教学方法，提高大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。要树立“以人为本”的教育理念，正视学生在教育中的主体地位，开展启发式、参与式、研究式教学，鼓励学生大胆发言和讨论，与学生平等交流，善于倾听学生的想法，调动学生的问题意识、学习兴趣和思考能力，使他们在情感体验和求知探索的氛围过程中，增进对社会主义核心价值体系的理解和认同。第三，充分开发、利用专业课教学蕴含的价值观教育资源。提倡专业课教师在教学中渗透价值和精神教育，要求教师在专业课讲授过程中向学生介绍清楚这个领域的历史和传统、它所涉及的社会和经济问题、要面对的伦理和道德问题。教师通过介绍专业领域中著名人物的动人事迹、专业发展史、专业的社会价值准则，培养大学生的勤奋精神、爱国情怀、荣辱观念、创新品质和科学精神。

    ——将社会主义核心价值体系教育渗透于学生的生活实践。社会主义核心价值体系是理论化、系统化、规范化的真理性认识，这与当代大学生情感化、个性化、现实化的心理特点形成鲜明的对比。以现实生活为中心，关心人的生活世界，注重人的生活体验，引导人的生活实践，让生活实践赋予大学生真切、生动的精神体验，升华对社会主义核心价值观的理解和认识。因此，我们可以通过开展社会实践活动，带领学生深入农村、企业、社区等，体验改革开放所带来的时代的变革，增强大学生对基本国情、社会实情的了解，加深大学生对中国特色社会主义的理解；通过参观博物馆、校史展等爱国主义教育基地，激发学生的爱国之情，报国之志，弘扬民族精神；通过社会调研、专业实习、志愿者活动和勤工助学等形式，增强大学生的社会阅历，培养他们自强自立、勤奋务实和乐于奉献的品格情操。

    ——将社会主义核心价值体系教育融入高校校园文化建设。校园文化是指学校所具有的特定精神环境和文化气氛，它既包括学校的传统、校风、学风、价值取向、精神风貌以及学校的各种规章制度等，也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态内容。首先，学校要按照思想教育规律，对校园文化活动在主题、环节方面进行精心规划和设计，寻找不同文化活动与社会主义核心价值体系教育的结合点，对学生加以科学引导和启发。其次，注重提升学生社团文化的品味，挖掘社团活动中爱国、奉献、励志等价值观因素，使社团活动具备丰富的思想和教育内涵，增强对大学生的吸引了和影响力，发挥其价值观教育的功能。第三，发挥学校制度文化在社会主义核心价值体系教育中的作用。学校把社会主义核心价值体系的要求渗透到制度建设之中，建立和完善管理制度，执行和落实各项制度要求，以此来规范和引导大学生的行为，促进大学生对社会主义核心价值体系的认同和践行。

    ——将社会主义核心价值体系教育与解决大学生的实际困难与问题相结合。在校大学生正处于价值观、世界观的形成阶段，对社会及人生的思考还不成熟，其思想和心理具有较强的敏感性、易变性，不仅容易受到外部社会环境的制约，也容易受到个人实际困难与问题的影响。为此，我们应积极关注并帮助大学生解决面临的经济窘迫、学习压力、就业困难、心理障碍、人际交往困惑等实际困难和问题。第一，搭建就业平台，拓宽就业渠道，加强就业指导，在破解学生就业难的过程中，引导学生树立正确的择业观、幸福观、成功观，培养社会责任感和辛勤劳动意识，把个人的职业发展与国家、社会的需要紧密结合起来。第二，做好家庭经济困难学生资助工作，切实解决他们的生活困难，帮助他们顺利完成学业。在对资助对象进行物质帮助的同时给予精神支持，培养学生树立自立自强的品格和感恩社会、回馈社会的思想意识，引导学生体会认识社会的公平、正义，避免片面化、极端化思维，增进对中国特色社会主义理想的认同。第三，注重心理健康教育和服务，通过面对面的个体互动、建立短信互动平台、创建网络对话空间、团体心理行为训练等，在解决学生心理困惑的同时培养学生乐观、豁达、自信、坚强、自律的优良品格，为大学生对社会主义核心价值体系的认同和践履，奠定心理基础。



 

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