习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为独立章节来论述，充分体现了党对教育、科技、人才的高度重视，也进一步理顺了建设教育强国、科技强国、人才强国的内在有机联系。

作为一名教育和科技工作者，认真学习完习近平总书记作的报告，既备受鼓舞，也深感责任重大。如何在不折不扣贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略的过程中，将内蒙古大学的生物学打造成世界一流高峰学科，是这段时间一直萦绕在我心头的“灵魂之问”。接下来，我想试着从三个方面作出回答，与各位领导和同事交流共勉。

一、推进学科内涵建设，增强科技创新和社会服务能力

凝练科学研究方向和特色，精准服务国家重大战略需求。在首轮“双一流”建设基础上，生物学科聚焦种业发展、生态安全、生物安全等国家和自治区发展战略需求，围绕制约草畜种质安全、北方生态安全屏障和北方草原带生物安全屏障的前沿科学问题，重点前瞻布局了哺乳动物生殖生物学、牧草与特色作物生物学、北方草原带生物多样性和北方草原带人畜共患病原生物学等4个学科领域。接下来，我们将在上述4个学科方向内进一步细化和凝练具体的重点研究领域，把牛羊与牧草等重要农牧业种质创新作为重中之重，集中力量在牛羊、苜蓿和马铃薯的生物育种上率先取得“从0到1”的原创性突破，更好服务国家种业振兴和自治区打造重要农畜产品生产基地的战略任务。

建好大型系列研究设施，充分发挥学科重器功能。重新谋划牧草与特色作物生物学教育部重点实验室的研究方向和人才团队；全力做好省部共建草原家畜繁育与生殖调控国家重点实验室重组的各项工作，争取使其进入全国重点实验室序列；加快推进和林格尔草原家畜种质创新与繁育基地建设，早日建成国家重大科技基础设施；汇聚更多高端资源推动生物医学研究院建设提速见效，培育新的交叉学科增长点，为自治区生物医药新产业集群的基础与应用基础研究提供坚实支撑；下大力气提高生物学公共平台的管理服务水平，更好地保障和赋能科研创新。

创新组织模式和评价体系，培育国家战略科技力量。好的科研模式是高水平创新的组织保障。我们将努力改变目前小作坊式的单打独斗的科研组织模式，以创新团队等形式开展有组织科研，充分发挥集中力量办大事的优势，围绕种业领域开展联合科研攻关，解决制约相关产业行业发展的“卡脖子”技术问题。目前，生物学科已经在肉牛、肉羊、奶牛、绒山羊、马铃薯、特色作物等领域启动组建科研创新团队，同时联合计算机、生态和化学专业申报了One Health交叉学科团队，通过优化整合现有人员、发挥团队作战的集成效应以及提供持续稳定的支持来培育国家战略科技力量。此外，我们还尝试探索建立一套差异化的评价体系，鼓励不同的科研类型和产出，最大限度激发教师的创新创造潜能。

二、创新人才培养模式，提高人才自主培养质量

建设一流课程专业，切实提高本科生培养质量。一是整合优势教学资源，促进科教融合，深化国际合作，全力推进教育部生物科学拔尖学生培养计划2.0基地建设，培养一批国家急需的生命科学基础研究人才。二是在2.0基地的带动下优化本科专业布局，着力打造特色鲜明的生物科学和生物技术国家一流本科专业，积极构建面向实践、突出应用的实践教学体系，不断提高学生创新和实践能力。三是立足新时代对人才的新要求，不断完善课程结构，加强课程内涵建设，探索形成有效整合理论学习、实验教学、野外实习和社会实践的课程体系，切实提升学院本科生培养质量。

探索多元培养模式，切实提高研究生培养质量。一是推进科教融合，强化研究生创新能力培养。依托已有科研平台和团队，促进研究生培养与重大科研项目的深度融合，形成以“大项目、大团队、大平台”为支撑的学术型博士、硕士研究生培养模式。二是加强研究生核心课程建设，提高基础课程与核心课程的难度，完善研究生课程体系；加强研究生培养关键环节管理，严把招生入口关、中期考核关、毕业出口关。三是充分发挥四方联动机制，深化与对口合作高校以及中国科学院、中国农业科学院等科研院所在人才培养方面的交流合作，推动联合培养更多生物学领域拔尖创新人才。四是进一步扩大与国（境）外高水平大学联合培养研究生的规模，继续做好国家留学基金委公派研究生项目、国际产学研用合作会议框架下中外导师联合培养研究生项目以及学校研究生国际交流项目的申报服务工作，全面提升研究生培养的国际化水平。

三、强化人才引育工作，打造高水平师资人才队伍

灵活引育高端人才，加快形成学科发展的战略支点。聚焦生物学科发展的重点领域和方向，启动“生物学高端人才引育计划”，制定并实施生物学战略科学家柔性引进计划。进一步加强与复旦大学、吉林大学、兰州大学、东北师范大学等对口合作高校的沟通合作，以更灵活的形式邀请更多的高端人才加盟，共同推进生物学一流学科建设水平实现新的跃升。

强化青年教师成长支持，激活战略人才力量的源头活水。青年教师是学院的未来，培养青年教师是学院的责任。我们将按照全面指导、重点培育、稳定支持的理念，把培育学科战略人才的政策重心放在青年人才上，实施生物学青年研究员和师资博士后计划、生物学师资培养计划、青年科技英才培育专项；进一步发扬传帮带的优良传统，为每位青年教师配备“伯乐”、选好“赛道”，强化对青年教师的全过程指导，让更多的“千里马”尽展其才；从人财物等方面对有潜力入选国家级人才计划的优秀青年人才给予专项支持，让他们安身、安心、安业，避免把精力过多投入到职称评审、项目申报、“帽子”竞争上。

推行分类考核评价，充分释放人才效能和红利。美国作家爱默生说过，每个人都有不同的沸点，因此也就有与众不同的价值。根据学科建设的实际需要，我们在全院设立教学、科研、技术、管理等四类岗位，并且按照“人岗相适、人事相宜”的原则确定了每位教师的岗位性质和身份；制定了以能力、贡献为导向的评价体系，同时落实校外考核评聘制度，优化资源配置、绩效分配、阶段性评估与分流机制，引导老师们在各自擅长的本职岗位上追求差异化卓越，在公平包容的工作环境中实现最大化成长。

（编辑：穆瑶）