习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”高校是教育、科技、人才重要结合点，学科与研究生教育是最关键的“结合部”。作为自治区唯一的“双一流”建设高校，深感紧迫，必须积极作为，优化调整学科格局，打造新的学科发展增长极，推动研究生教育高质量发展，培养拔尖创新人才，为自治区经济社会高质量发展和中国式现代化的实践提供基础性、战略性支撑。

一、优化学科发展格局，打造新的学科增长点

学科是学校高水平师资队伍及拔尖创新人才培养的重要载体，人才培养质量是检验学科建设成效的重要标准。目前，我校拥有13个博士学位授权一级学科，占全区的28.7%，39个一级学科硕士点（含专硕）。但是，作为以中央赛道为主赛道的高校，与国内第一方阵高校、甚至与其他部省合建高校相比，在学科建设上存在“规模体量小、骨干学科少、研究方向散、服务地方贡献低”的问题（2022年9月17日党委中心组扩大学习暨学科建设发展研讨会）。

（一）优化学科格局，打造新的学科发展增长极

与郑州大学、贵州大学和南昌大学相比，我校博士点数量不是差在文科和理科上，主要差在工科和医科，再就是专业博士。目前培育新的学科，不可能采取院校合并（并购）的方式实现，也不可能通过大规模投入的方式实现，学校现有的师资规模、地方财政实力和国家学位点布局政策也不允许。未来学科增长应基于我校理科学位点的基础、借力于学校发展战略咨询委员会，依托能源材料化学研究院、生命医学研究院和草原家畜种质创新基地等大平台，探索一条适合文理均衡的综合性大学学科增长之路。11月29日，分管领导、研究生院与相关理工科学院共同研究，在信息与通信工程、材料科学与工程、材料与化工（专博）、电子信息、生物与医药、交通运输和土木水利培育新增长点，实现工科与医科的新突破。

（二）进一步凝练学科新方向

学科发展与经济社会发展密切相关，学科的构建和结构调整都与时代的需求密切相关。在主动服务自治区“两个屏障”“两个基地”“一个桥头堡”五大任务，围绕新能源、现代装备制造、绿色农畜产品加工、新材料、新型化工、生物医药、数字经济、现代服务业、文化旅游等九大重点产业链上，现有理工学科不断凝练学科新方向；文史哲、经管、公管等学科以中国为观照，创新发展，不断提升学科的整体竞争力和服务地区发展的贡献率。

（三）促进不同学科间的合作与融合

科学技术发展呈现高度分化又高度综合的快速发展趋势，产业的网络化、数字化、智能化过程不断形成新的学科组织方式，催生新的前沿性学科方向或领域。依靠单一学科已很难解决复杂的科学问题，许多重大突破都是通过多学科交叉融合产生的。近年来，知名大学加大了学科交叉融合力度，如浙江大学启动实施了学科会聚研究计划。党的二十大报告提出加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。为充分发挥我校生物学一流学科引领功能，今年组织申报了以生物学牵头，由计算机科学与技术、生态学和化学共同建设的自治区“One Health”学科群（交叉创新团队）建设项目。围绕铸牢中华民族共同体意识培育基地，申报了由民族学、中国史和中国语言文学（少数民族语言）三个自治区一流学科为引领，以马克思主义理论、公共管理、应用经济学和哲学等一流培育学科和提质培育学科为支撑的多学科联动——推进的自治区学科群建设项目。

二、保持适度规模增长，推进研究生教育高质量发展

目前我校在读博士、硕士研究生共9383人，占全区的26.2%，其中硕士研究生8353人（含专硕5239人，占比62.7%），博士研究生刚刚过千，为1030人。研究生总规模、硕士生和博士生人数均低于郑州大学、贵州大学、南昌大学等部省合建高校，与第一方阵高校差距甚远。尽管研本比0.59，高于郑州大学、贵州大学和南昌大学，这是本科生基数规模小实现的。今后学校研究生的教育，应该坚持量的合理增长与质的有效提升原则。

（一）聚焦创新，提升博士学位研究生培养水平

博士研究生教育集中体现了研究生教育质量，是培养拔尖创新人才、支撑高水平科技自立自强和服务经济社会高质量发展的直接力量，目前，我校博士研究生的科研参与度在85%以上。今后要想办法扩大博士研究生招生规模，在今年试行“箐英学者计划”基础上，提高本科直博、本硕（博）连读、“申请-考核”制方式招生比例，提升研究生生源质量。完善本硕博、硕博贯通培养方案，推动本硕博一体化培养。协同配置招生指标、优秀导师、博士生生活、学习和工作的基本设施，以及国际合作等要素，强化以大团队、大平台、大项目支撑博士生培养。

（二）强化分类，提高硕士学位研究生培养质量

立足我国研究生教育中专业学位在学研究生占比已超50%（56.7%，2021）这一格局性变化。从学科专业设置、学位授权布局、招生培养要求、培养体系创新、培养质量评价和教育服务管理等各环节全链条，完善科教融合、产教融合的育人机制，推进学术学位与专业学位分类发展。尤其是强化产教融合，围绕自治区“两个基地”、九大重点产业链的“卡脖子”技术，以专业学位研究生为科研主力军，联合开展项目技术研究，搭建以项目为载体的产教融合育人体系，使专业学位研究生在获得学历学位同时取得相关行业企业的实践经验或从业资质，实现专业应用型人才“立地”培养。

（三）加强导师队伍建设，发挥立德树人育人职责

建设一支高质量的导师队伍，既是提高研究生培养质量的动力来源和主体，也是学科的根基所在。充分发挥导师在研究生培养中的第一责任人作用，保障导师在培养要求、培养方式、学术评价等环节中的话语权。把对研究生的学术培养与思想教育、政治引导、制度约束同人文关怀、心理沟通贯通起来，做“经师”和“人师”的统一者。以德性养成引领研究生的人民情怀、政治自信、道德表率与担当奋斗。在制定出台《内蒙古大学“优秀研究生指导教师”和“优秀研究生指导教师团队”评选办法》基础上，明年适时启动“优秀研究生指导教师”和“优秀研究生指导教师团队”评选，营造尊师重教的良好文化氛围，增强导师角色的荣誉感和使命感，促进和谐师生关系。

 （编辑：穆瑶）